Matemaatika õpetus keelepuudega lastele

Käed-on, multisensioonilised, visuaalsed õpetamisstrateegiad

Keele- ja kuulmisprotsessi puudujäägid mõjutavad võime keele- ja matemaatika mõisteid õppida ja probleeme lahendada. Õpilastel võivad olla vastuvõtlikud või väljendusrikkad keeleprobleemid, mis võivad oluliselt mõjutada nende õppimist ja võimet väljendada seda, mida nad ei saa aru või näidata, kuidas nad lahendasid probleeme.

Need näpunäited aitavad teie lapsel õppida oma kuulmisprobleemide lahendamiseks nõrkusi või õppimisvõimet (LD) oma matemaatika töö edukaks läbimiseks.

1 -

Partner õpetajatega keele ja auditoorsete töötluspuudujääkide haldamiseks

Kõik vanemad peavad aktiivselt osalema oma laste hariduses. See kehtib eriti puuetega laste õppimise kohta . Kutsuge õpetajaid:

• Õpetab teile konkreetseid strateegiaid, mida nad oma lapsega edukalt kasutavad ja mida saab kasutada ka kodus.
• Saada teile üksikasjalikke juhiseid kodutööks.
• Näidake hea töö näiteid nende ootuste selgitamiseks.
• Andke teile punktisumma kriteeriumid, et täpselt täpsustada, mida nad soovivad teie lapsel teha.

Kasutage seda teavet, et aidata teie lapsel juhiseid mõista ja oma kodutöid täiustada.

2 -

Kasutage käes-olevaid materjale, et parandada lapse matemaatilist arusaamist

Parandage oma lapse arusaamist matemaatika kontseptsioonidest:

• Kasuta matemaatiliste probleemide seadistamiseks ja lahendamiseks tuttavaid objekte. Selliseid näiteid nagu lisamine, lahutamine, suurem kui väiksem ja võrdne võib kasutada selliseid objekte nagu raha, teravilja- või kommid või muud väikesed esemed.
• Õpetage oma lapse mõtlemisoskuste stimuleerimiseks multisensorseid meetodeid .
• Kaaluge flash-kaartide või elektrooniliste matemaatiliste mänguasjade ja tarkvara kasutamist visuaalsete ja kuulmisvõtmetega, näiteks GeoSafari Math Whiz, kaasaskantav mäng, mis õpetab näiteks elektroonilisi flash-kaarte lisamiseks, lahutamiseks, korrutamiseks ja jagamiseks. See töötab ka kalkulaatorina.

3 -

Uuesti kirjutama Wordi probleemid, et parandada auditi mõistmist

• Kirjutage kõige tähtsam lause kõigepealt.
• Vähendage sõnade lauseid, jättes ainult need probleemid, mis on olulised.
• Kasutage lihtsat lause struktuuri, näiteks: Subject / Verb / Object.
• Kasuta ainult neid sõnu, mida üliõpilane juba teab ja saab visualiseerida.
• Vältige kohanimesid, kasutage konkreetseid sõnu.
• Kasutage lihtsaid käske, milles on "Te", nagu "Lisage need numbrid".
• Kasutage aktiivseid lauseid nagu "Joe sõitis auto". Vältige passiivseid lauseid, nagu näiteks: "Autot juhtis Joe."
• Vältige kahekordseid negatiivseid näpunäiteid, näiteks "Autosid pole punane".

4 -

Pakkuge probleemide lahendamise sammhaaval mudeli

Põhiliste matemaatiliste või rakenduslike matemaatiliste õppimisvõimaluste (SLD) jaoks pakuvad sammhaaval mudeleid, mis näitavad, kuidas matemaatika probleeme lahendada. Matemaatika raamatud sisaldavad sageli probleeme, mis nõuavad üliõpilasel loogikaga hüpped, et õppida uusi oskusi, ilma et näitaks samme nende probleemide lahendamiseks. Selline tava võib häirida keeletöötluse puudujäägiga õpilasi, kuna neil on raskusi keelepõhiste arutlusoskustega, mis on vajalikud nende hüppeliseks muutmiseks. Selle asemel paku laps mudeleid, et lahendada kõik ülesande hulka kuuluvad probleemid, nii et ta saaks õppida ilma suulise töötlemiseta nõrkusi.

5 -

Kas vanemate õpetajate konverents - Matemaatika muudatuste taotlemine

Kaaluge vanemate ja õpetajate konverentsi küsimist. Kui teie lapsel on diagnoositud õpiraskused või kui teil on punktis 504 sätestatud plaan, paluge IEP või 504. konverentsil teie lapse abistamiseks strateegiate arutamiseks.