Enamik vanemaid teab, et esimene kallaletungi käsitlemise samm on anda sellest koolile teada. Kuid kahjuks ei anna nad alati vastust, mida nad otsivad. Seal on ikka veel õpetajad ja administraatorid, kes lihtsalt ei võta tõsiseid kahtlusi kiusamise vastu. Nad ignoreerivad seda küsimust üldse või vähendavad probleemi tõsidust ja sagedust.
Vahepeal väidavad teised õpetajad, et nad tegelevad probleemiga, kuid mitte ainult ei uuri kiusamist, vaid ka ei jälgi kooli kiuslasi . Ja kui nad teostavad tagajärgi, siis mõnikord ei järgita ega jõuavad nad eeskirjade paindlikkuseni.
Selline kogemus võib vanemate jaoks olla väga masendav. Kui nende laps on ohvriks langenud, tahavad nad lihtsalt halva käitumise lõpetamist. Ja neile on vaja haridustöötajate abi selle lahendamiseks.
4 põhjust, miks kiusamine on alahinnatud
Kuigi on mitmeid põhjuseid, miks õpetaja või administraator võib kiusamise kaebust eirata või ignoreerida, on siin peamised põhjused, miks just neil ei ole aega probleemi adekvaatseks lahendamiseks.
Õpetaja plaat on täis . Kõik teavad, et tänased õpetajad on väga hõivatud. Administraatorite poolt neile ootused võivad mõnikord osutuda ülekaalukaks. Sellest tulenevalt püüavad paljud õpetajad lihtsalt täita igapäevaste kohustuste ja kohustuste rangeid nõudmisi.
Seega, kui kiusamise juhtumid esinevad, tunnevad paljud õpetajad, et neil pole lihtsalt aega või energiat sellega tegeleda. Kuigi see vastus ei ole ettekääne kiusamise ignoreerimisel ja see saadab õpilastele vale sõnumi, on õpetajatel mõnikord lihtsam kiusamist silma peal hoida kui probleemi lahendamiseks.
Haridustöötajad keskenduvad ainult oma klassiruumis . Enamik ajast, kiusamine toimub väljaspool klassiruumi seadet. Tõepoolest, kiusamine toimub tavaliselt koolis, sealhulgas söögituba, koridorides, riietusruumis, bussis ja isegi võrgus. Selle tulemusena pole haruldane, et õpetajad ei tunneks kiusamist nende hoones, eriti kui nad keskenduvad peamiselt klassiruumi seadistusele ja ei suhtle õpilastega palju väljaspool seda.
Veelgi enam, kiusajad teavad täpselt, kus õpetajad ja teised täiskasvanud on enne seda, kui nad kellelegi sihivad. Sel põhjusel on sageli ebatõenäoline, et täiskasvanud tunnistavad kiusamist esmakordselt. Ainult õpetajad, kes teevad ühiseid jõupingutusi õpilastega suhtlemiseks, teavad, mis toimub väljaspool klassiruumi seinu.
Õpetajal puuduvad ressursid probleemi lahendamiseks . Mõned õpetajad soovivad tõepoolest koolis esinevat kiusamist lahendada, kuid neil pole palju abi, et seda saavutada. Näiteks võivad nad saata õpilastele kontorisse, kui nad kahtlustavad kiusamist ainult selleks, et nad saaksid klassi tagasi saata, ilma et nende halb käitumine oleks tegelikke tagajärgi. Veelgi enam, paljudel koolidel ei ole ikka veel kindlaid kiusamise ennetusprogramme ja nende programmide rakendamisel on tagaplaanid, mis mitte ainult ei muuda koolikliimat ega takista kiusamist.
Ühe õpetaja jaoks on väga raske koolis kiusamist tõhusalt lahendada, kui mitte kõik ei ole kaasas, mida tuleb teha. Et kiusamise ennetamine oleks edukas, tuleb probleemi lahendamiseks kasutada meeskonnatöö lähenemisviisi.
Õpetaja võib olla kiusamine valede uskumuste kohta . Hoolimata sellest, et kiusamise ennetamise jõupingutusi on tehtud, on mõned õpetajad, kes endiselt näevad kiusamist ristumiskohana. Nad ostavad ideesse, et "lapsed on lapsed" või usuvad, et kiusamise ohvrimine aitab lapsi karmistada. Veelgi hullem on nad kiusamist pigem konflikti kui võimu ja kontrolli küsimuseks, kus üks inimene või inimeste rühm kontrollib ja manipuleerib ohvriga.
Selle tulemusena püüavad need õpetajad kiusamisega seotud küsimusi käsitleda, kuidas nad lahendaksid konflikte. Kuid kahjuks need jõupingutused peaaegu alati ebaõnnestuvad. Ebaõnnestunud isikud ei soovi kompromissi ja nad sageli hirmutavad kannatanu mis tahes vahendamise jõupingutuste ajal. Selle tulemusena läheb kiusamist puudutavatele probleemidele nagu te konflikt, läheb peaaegu igal ajal ebaõnnestuma.
Mida saate teha, kui kiusamine on alahinnatud või ignoreeritud
Kuigi see võib olla äärmiselt heidutav, kui teie kiusamise mure tekitab, on väga oluline, et te püsiksite oma jõupingutustes selle probleemi lahendamiseks. Veenduge, et olete dokumenteerinud kõike, mida teie laps kogeb, samuti sündmuste toimumise kuupäevad ja kellaajad. Samuti pidage meeles, keda te ründasite kiusamise kohta ja kuidas nad plaanivad probleemi lahendada.
Administraatorid kalduvad tõenäoliselt teid tõsiselt võtma, kui saate nimetada konkreetsed kiusamise ajalised kuupäevad ja kellaajad. Samuti on neil tõenäolisem kuulata, kui saate märkida, mida teised on lubanud ja ebaõnnestunud. Siin on mõned täiendavad soovitused selle kohta, kuidas kiusamist käsitletakse.
Hoidke rääkima, kuni keegi kuulab . Kui esimene inimene, kellest te räägite kiusamise põhjustest, loobub või ignoreerib teie kaebust, järgige käsuliini ja võtke ühendust kellegi uuega. Hoidke redelist ronimist, kuni keegi võtab teie kaebused tõsiselt. See ei taga mitte ainult kiusamist, vaid ka teie lapsele.
Mitu korda kiusatud lapsed ei arva, et nende olukord paraneb. Aga kui nende vanemad näitavad tugevust ja on otsustanud olukorda lahendada, võib see olla väga rahul. Tegelikult on teie otsus, et veenduda, et kiusamine on adekvaatselt lahendatud, on üks teie lapse jaoks kõige olulisemaid asju. See valmisolek rääkida kooli ametnikega suhtleb teie lapsega, et nende probleemid on kehtivad, nende turvalisus on teile tähtis ja et nad on teie aega ja vaeva väärt.
Jätkake järelevalvet, kuni teie lapsele enam ei kiusata . Kui tunnete, et teie muresid on kuulda võetud ja et kool tegeleb kiusamise küsimusega adekvaatselt, määrake aeg edusammude jälgimiseks. Teisisõnu kontrollige, kas kool tegelikult tegi seda, mida nad ütlesid, et nad teevad. Samuti on oluline regulaarselt suhelda oma lapsega, et tagada kiusamise tegelik vähenemine ja koolis turvalisem tuntus.
Kui teie last jätkuvalt ahistatakse ja kuritarvitatakse, planeerite uue koosoleku, kus probleem lahendatakse. Pole saladus, et koolitajatel on palju probleeme, ja kui teie lapse kiusamine ei jää esirinnas, võib seda unustada. Kool peaks olema teadlik kõigist kiusamise juhtumitest, et nad saaksid rakendada asjakohaseid distsiplinaarmenetlusi.
Pidage meeles, et kiusamise ravimine võtab aega . Selleks ajaks, kui teie laps on sulle rääkinud kiusamisest, on ta tõenäoliselt juba mõnda aega probleemiga toime tulnud. Pidage meeles, et lapsed, keda kiusatakse, ei soovi oma kogemustest aru anda . Seega on väga tõenäoline, et kiusamine on juba teie lapsele maksma. Kickstart tervenemisprotsessi, tuletades teie lapsele meelde, et võttis palju julgust rääkima oma kogemustest ja et olete uhked tema üle. Samuti peaksite astuma samme oma enesehinnangu ja ajurünnaku tekitamiseks, kuidas ta saaks kiusamise vastu seista ja ennast kaitsta, kui ta seda vajab.
Eesmärgiks pole see, et te parandaksite olukorda tema jaoks; vaid selle asemel, et anda talle võimalus osaleda taastumisel. Samuti rõhutage, et kiusamine pole tema süü. Ta ei palunud seda ja temaga pole midagi valesti. Kuid ta võib võtta samme, et saada vähem tõenäoliseks eesmärgiks. Räägi temaga valdkondadest, kus ta võiks parandada, näiteks eneseteadvuse oskuste arendamine ja sotsiaalsete oskuste parandamine . Oluline on see, et teie laps omandaks oma tervenemise ja jätaks kõrvale igasuguse ohvri mõtlemise.