Intelligentsuse testimine on õpilase praeguse intellektuaalse toimimise hinnang erinevate ülesannete hindamiseks erinevate ülesannete täitmise kaudu. Tavaliselt mõõdetakse üliõpilase luuretegurit (IQ) tavapäraste testide abil normaalsete testidega .
Intelligentsus hõlmab võime mõelda, lahendada probleeme, analüüsida olukordi ja mõista sotsiaalseid väärtusi, tavasid ja norme.
Enamiku luureandmete hindamisel on seotud kaks peamist luureandmevormi:
- Verbaalne luure on võime mõista ja lahendada keelepõhiseid probleeme.
- Nonverbal Intelligence on võime visuaalsete ja ruumiliste probleemide mõistmiseks ja lahendamiseks.
Intelligentsust nimetatakse mõnikord luureteguriks (IQ), kognitiivseks toimimiseks, intellektuaalseks võimeks, sobivuseks, mõtlemisoskusteks ja üldiseks võimeks.
Miks luureandmete testimine on oluline puuetega õpilaste õppimiseks ?
Intelligentsusanalüüs tehakse, et paremini mõista, kui hästi laps saab oodata, ja hinnata õpilase vajadusi.
- Enamikul juhtudel nõuab luureandmete testimine föderaalse eriväljaõppe eeskirju, et kinnitada või välistada vaimsete puude olemasolu ja kehtestada IQ õpivigade diagnoosimise eesmärgil.
- Sõltuvalt juurutatud luureandmete tüübist võib see anda olulist teavet selle kohta, kuidas õpilased lähenemist probleemide lahendamisele.
- Õigesti tõlgendatuna võimaldab luureandmete testimine õpetajatel välja töötada sobivad spetsiaalselt välja töötatud juhendamise ja haridusstrateegiad individuaalse haridusplaani (IEP) väljatöötamiseks.
Mis on luureandmete tavapärased tüübid?
IQ-testid on üks tuntud normeeritud testimisviisidest. Nad võrdlevad "tavalist" oskuste taset ühe vanuseklassi õpilaste omadega.
Uurimiskatsed (nn instrumendid) avaldatakse mitmel kujul:
- Grupi luureandmete testid koosnevad tavaliselt paberitestist ja skannitud skoorimislehest. Konkreetsed saavutuste testid, mis hindavad akadeemilisi valdkondi, sisaldavad mõnikord ka kognitiivset meedet. Üldiselt ei ole grupitestid soovitatavad puudega lapse kindlakstegemiseks. Kuid mõnel juhul võivad need olla kasulikud sõelumismeetmena, et kaaluda, kas on vaja täiendavaid katseid ja see võib anda häid taustteavet lapse akadeemilise ajaloo kohta.
- Individuaalsed luureanalüüsid võivad hõlmata mitut tüüpi ülesandeid ja võivad sisaldada molbertkatkirju, mis osutavad vastustele, puzzletele ja mängudele sarnastele ülesannetele ning küsimuste ja vastuste seanssidele. Mõned ülesanded on ajastatud. Laste Wechsleri luure skaleering (WISC) ja Stanfordi Binet-Intelligence Scale, varem tuntud kui Binet-Simon Test, on individuaalsete luurekatsete näited. WISC-test sisaldab keele-, sümboli- ja tulemuspõhiseid küsimusi, kui Stanfordi-Biniti test aitab kognitiivsete puuetega õpilaste diagnoosida.
- Arvutipõhised testid muutuvad üha laialdasemaks, kuid nagu kõikidel testidel, peavad eksamineerijad enne selle vormingu valimist arvestama lapse vajadustega.
- Keele töötlemise probleemide või inglise keele oskusega õpilaste hindamiseks kasutatakse mitteverbaalseid luureandmeid nagu Mitteverbse Intelligentsuse Üldine Test (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test - Second Edition (UNIT2). Nendes testides on ülesannete eesmärk eemaldada verbaalne intelligentsus lapse arutlusvõime hindamisest ning iseseisvalt ja hinnata õpilase visuaalseid õppimisoskusi.